電子類(lèi)大學(xué)生“就業(yè)難、人才荒”解決方案！（3）

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5. 教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
我們通過(guò)8年的調(diào)研、人才招聘和教學(xué)實(shí)踐證明問(wèn)題出在“根”上，即現(xiàn)行的教學(xué)大綱、教材與教法存在很大的問(wèn)題。電類(lèi)專(zhuān)業(yè)共同的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課主要有《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《普通物理》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《電路分析基礎(chǔ)》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》與《單片機(jī)或嵌入式系統(tǒng)原理及其應(yīng)用》。相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)各自只研究本課程的教材與教法，如何做到前后課程之間的鋪墊和關(guān)聯(lián)缺乏通盤(pán)的考慮和研究，以及對(duì)人才的成長(zhǎng)規(guī)律和方法缺乏系統(tǒng)的研究與深入的教改實(shí)踐。

我們知道，嵌入式系統(tǒng)軟硬件技術(shù)是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科應(yīng)用技術(shù)的載體，但在大學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中往往卻得不到應(yīng)有的重視和引導(dǎo)。事實(shí)上，僅僅依靠課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，如何充分利用課余、周末以及寒暑假?gòu)?qiáng)化動(dòng)手能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這是教育的重要內(nèi)容。如何達(dá)成目標(biāo)呢？通過(guò)實(shí)踐證明，保證大學(xué)四年教學(xué)環(huán)節(jié)中“四年C語(yǔ)言不斷線，四年嵌入式不斷線”是唯一的出路。

6. 《C程序設(shè)計(jì)教程》教材與教法中的問(wèn)題

C語(yǔ)言是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要大量的程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)作為支撐，所以我們必須提早在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)這門(mén)課。而且一定要選拔有C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的老師給學(xué)生授課，授課老師最好既教C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，又教單片機(jī)或嵌入式系統(tǒng)，“包干到人”以提高授課教師的責(zé)任心，實(shí)踐證明這種做法將大大提高教學(xué)質(zhì)量。但很多學(xué)校卻在大二才開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，這是完全不符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)體系。如果讓學(xué)生盡早接觸C語(yǔ)言，那么學(xué)生就完全可以利用C語(yǔ)言來(lái)解決高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、普通物理等后續(xù)課程中的許多問(wèn)題，與此同時(shí)也希望在相關(guān)的基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課等各種教材中，與時(shí)俱進(jìn)地引入計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算和輔助設(shè)計(jì)的方法解決問(wèn)題，以便學(xué)生在各個(gè)階段都有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去練習(xí)編程，而且《C程序設(shè)計(jì)教程》一定要以與硬件關(guān)聯(lián)不大常用的計(jì)算方法和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)給學(xué)生傳授程序設(shè)計(jì)技術(shù)，因?yàn)榇笠粚W(xué)生還不熟悉Windows的GUI和API函數(shù)，他們很難設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的軟件，否則學(xué)生會(huì)對(duì)程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生厭倦情緒，與此同時(shí)計(jì)算方法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也是智能控制的重要基礎(chǔ)，因此可以適當(dāng)挑選一些基本的算法作為練習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)課程做好鋪墊。

我們不能否認(rèn)，很多學(xué)生之所以在畢業(yè)之時(shí)還不會(huì)寫(xiě)程序，除了自身的原因之外，當(dāng)然與師資、教材與教法還是有一定關(guān)聯(lián)的。我們很多的教師本身就是自己的老師通過(guò)照本宣科以紙上談兵的方式教出來(lái)的，可以說(shuō)其自身的體會(huì)很深，甚至對(duì)大學(xué)的教學(xué)深?lèi)和唇^，因此很多任課教師自己都不會(huì)寫(xiě)程序，大學(xué)也缺乏讓教師到企業(yè)去做訪問(wèn)學(xué)者的制度（博主這些年來(lái)先后無(wú)償資助了100多位教師到企業(yè)做訪問(wèn)工程師，對(duì)他們進(jìn)行了為期3-6個(gè)月的培訓(xùn)，效果非常明顯），這就要求任課老師有上進(jìn)心加強(qiáng)編程實(shí)踐，強(qiáng)化自己的程序設(shè)計(jì)能力，并深入研究《C程序設(shè)計(jì)教程》的教法，精心為學(xué)生組織新的教學(xué)案例，并在業(yè)余時(shí)間里練習(xí)講課的藝術(shù)，這就要求大學(xué)教師必須有敬業(yè)精神、責(zé)任心和良心。當(dāng)前高校的風(fēng)氣是重學(xué)歷輕能力、重論文輕教學(xué)、重理論輕實(shí)踐，其實(shí)這中間也有一個(gè)高校教師如何成才的問(wèn)題。

其實(shí)傳統(tǒng)勢(shì)力的阻力是很大的，不是我寫(xiě)一篇文章就能夠改變現(xiàn)狀的。如果您所在的大學(xué)在大一的第一學(xué)期還沒(méi)有開(kāi)設(shè)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程，怎么辦？請(qǐng)?zhí)崆白詫W(xué)。因?yàn)槌刹攀亲约旱氖虑椋�我們不能成為傳統(tǒng)教育的犧牲品，我們一定掐住命運(yùn)的咽喉，成才不能完全等待外力的推動(dòng)，您一定要爭(zhēng)取成為一個(gè)有覺(jué)悟感的人，只有這樣您才能跑在別人的前面，從而全面提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。